Показати скорочений опис матеріалу
Особливості впливу тривожності учнів на міжособистісну взаємодію в умовах змішаного навчання
| dc.contributor.author | Корчак, Аліна В’ячеславівна | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-10T13:06:13Z | |
| dc.date.available | 2022-02-10T13:06:13Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.uri | https://archer.chnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3963 | |
| dc.description.abstract | В умовах карантину, зумовленого пандемією, чи не єдиним можливим варіантом здобуття знань стала змішана форма навчання, оскільки його використання дає змогу відійти від репродуктивного пізнання, зацікавити учнів предметом, сприяти їхньому розумовому й моральному розвиткові Наукова дослідження висвітлює особливості прояву тривожності серед учнів в умовах змішаного навчання. Особливо це стосується учнів середньої школи, для який потреба міжособистісного спілкування є значущою. Проведене дослідження демонструє обернений кореляційний зв’язок між ситуативною тривожністю та емоційною комфортністю та сприйняттям інших, простежується розгалужена система негативних взаємозв’язків загальної тривожності та психологічного клімату з функціональними станами: самопочуття, активність, настрій; рівень переживання соціального стресу серед учнів середнього шкільного віку статистично вищий в умовах дистанційного навчання, тоді як емоційна комфортність у колективі та взаємодії між учнями статистично вищий під час очного навчання. | uk_UA |
| dc.relation.ispartofseries | ;educ_2022_049 | |
| dc.title | Особливості впливу тривожності учнів на міжособистісну взаємодію в умовах змішаного навчання | uk_UA |
| dc.type | Other | uk_UA |
Долучені файли
Даний матеріал зустрічається у наступних фондах
-
Магістерські роботи
Магістерські роботи студентів факультету