| dc.contributor.author | Лук`ян, Олександра Володимирівна | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-12T20:26:43Z | |
| dc.date.available | 2024-02-12T20:26:43Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.uri | https://archer.chnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/9095 | |
| dc.description.abstract | На основі аналізу наукової літератури розкрито особливості будівельно- конструкторської діяльності дітей дошкільного віку, проаналізовано можливості використання LEGO-технологій як засобу інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку.
Експериментально досліджено розвиток творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку з застосуванням методики "Шести цеглинок" в освітньому процесі закладу дошкільної освіти.
За підсумками формувального експерименту низький рівень оригінальності в експериментальній групі підвищився на 50%, тоді як в контрольній групі – тільки на 5%; середній рівень оригінальності збільшився на 30%, а в контрольній – тільки на 5% та в експериментальній групі 20% дітей показали високий рівень гнучкості, а в контрольній групі таких не виявилося.
Високий рівень гнучкості виявився у 5% вихованців експериментальної групи, в контрольній групі цей показник залишився незмінним; середній рівень збільшився на 35% та 5% відповідно; низький рівень гнучкості в експериментальній групі зменшився на 40%, а в контрольній групі на 5%.
Середній рівень швидкості однаковий в обох групах; низький рівень в експериментальній групі зменшився на 35%, в контрольній – на5%; високий рівень збільшився на 40% та 5% відповідно.
На основі теоретичного та експериментального етапів дослідженя розроблено методичні рекомендації для вихователів закладів дошкільної освіти з розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку засобами LEGO-технологій.
Рекомендовано використовувати LEGO-технології під час занять з логіко- математичного розвитку (закріплення знань про кольори, пласкі та об’ємні геометричні фігури; про числа та цифри; лічба у прямому та зворотному порядку; розташування предмета у просторі тощо); ознайомлення з природним довкіллям (об’єкти навколишнього середовища; географічні назви; причинно-наслідкові зв’язки; уявлення про тварин, тощо);ознайомлення з соціальним та предметним світом( професії; види транспорту; інструменти і тощо); розвитку мовлення та культури мовленнєвого спілкування (складання звукових моделей, схем слів та речень, запам’ятовування віршів); фізичного розвитку; художньо-продуктивної діяльності. | uk_UA |
| dc.description.sponsorship | Педагогіки і психології дошкільної та спеціальної освіти | uk_UA |
| dc.language.iso | other | uk_UA |
| dc.subject | конструкторсько-будівельна діяльність, розвиток творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку, конструктор LEGO, оригінальність, гнучкість, швидкість. | uk_UA |
| dc.title | Конструктор LEGO як інструмент розвитку універсальних творчих здібностей дітей дошкільного віку | uk_UA |
