| dc.contributor.author | Григорчук, Аліна Мирославівна | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-27T21:06:04Z | |
| dc.date.available | 2024-02-27T21:06:04Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://archer.chnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/9605 | |
| dc.description.abstract | У магістерській роботі автором розкрито теоретичні основи
формування у молодших школярів здатності до рефлексії. Розглянуто
проблему формування здатності до рефлексії з точки зору філософської,
психологічної та педагогічної науки. На основі дефінітивного аналізу
уточнено сутність поняття «здатність до рефлексії», а саме: це уміння
молодшого школяра на основі самопізнання та самоаналізу усвідомлювати
результати власної навчальної діяльності та вдосконалювати їх.
Охарактеризовано зміст та описано структурні компоненти здатності до
рефлексії молодших школярів, такі як: стимулюючо-мотиваційний,
когнітивний, оцінно-рефлексивний. З метою виявлення стану формування у
молодших школярів здатності до рефлексії на уроках математики проведено
емпіричне дослідження та констатовано недостатні рівень сформованості
досліджуваного явища. Обґрунтовано педагогічні умови формування у
молодших школярів здатності до рефлексії на уроках математики, які значно
підсилюють практичне значення роботи. Розкрито застосування підходів та
принципів формування здатності до рефлексії у молодших школярів на
уроках математики, як умову формування здатності до рефлексії. Описано
особливості застосування методів та прийомів рефлексії на уроках
математики у початковій школі, як ефективну умову формування здатності
до рефлексії на уроках математики у початковій школі. | uk_UA |
| dc.subject | здатність, рефлексія, здатність до рефлексії, самоаналіз, самопізнання, саморозвиток. | uk_UA |
| dc.title | Формування у молодших школярів здатності до рефлексії на уроках математики у початковій школі | uk_UA |
| dc.type | Working Paper | uk_UA |
