Кваліфікаційна робота спрямована на дослідження та аналіз процесу розвитку монологічного мовлення у молодших школярів на уроках літературного читання. Монологічне мовлення є важливою складовою мовної та літературної компетентності учнів, і воно вимагає особливої уваги та методичного підходу для ефективного навчання та розвитку. У роботі проаналізовано основні підходи до визначення сутності поняття «монологічне мовлення молодших школярів», розкрито теоретичні підходи до розвитку монологічного мовлення в учнів молодшого шкільного віку, розглядаються педагогічні методи та прийоми, які можуть бути використані на уроках літературного читання для досягнення цієї мети. Також вивчається досвід вчителів та результати педагогічних досліджень у цій галузі. У дослідженні визначено критерії, показники та рівні сформованості монологічного мовлення учнів початкової школи. На основі аналізу теоретичних джерел та результатів емпіричного дослідження нами було обґрунтовано організаційно-педагогічні умови розвитку молодших школярів на уроках літературного читання Робота містить практичні приклади, які можуть бути використані в навчальному процесі.