У статті здійснено аналіз особливостей професійних деформацій, уточнено дефінітивну характеристику поняття «професійна деформація вихователя» та окреслено ключові детермінанти професійних деформацій вихователів. Висвітлено результати емпіричного дослідження професійних деформацій у вихователів закладів дошкільної освіти, та їх зв’язку з емпатію, агресивністю та поведінкою у конфліктних ситуаціях. На основі отриманих результатів визначено, що професійні деформації вихователів закладів дошкільної освіти є доволі поширеним явищем; вихователям з високим рівнем професійних деформацій властиві незадоволеність власною професійною діяльністю, високі показники аутоагресії та гетероагресії, використання у конфліктних ситуаціях стилю суперництва. З’ясовано, що на зростання рівня і вираженості ознак професійної деформації у вихователів, впливають: зростання руйнівної активності щодо самого себе; зниження уміння спільно обирати в конфліктній ситуації альтернативний варіант, зростання прагнення домогтися своїх інтересів, зниження рівня задоволеності змістом і умовами своєї праці, агресивне ставлення до інших