У магістерському дослідженні комплексно досліджено проблему порушення письма дошкільників із загальним недорозвитком мовлення: причинну зумовленість, механізми виникнення, специфіку когнітивного компоненту; визначено стратегію і тактику логопедично-педагогічного етапу дослідження; науково обґрунтовано й емпірично досліджено теоретико-мето¬дичні засади та розроблено й експериментально перевірено комплексну дифе¬ренційовану систему з формування та попередження порушень письма у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення на основі системного, корекційно-розвивального, комунікативно-діяльнісного підходів.