Показати скорочений опис матеріалу
Психолого-педагогічні особливості розвитку емоційного інтелекту в ігровій діяльності дітей старшого дошкільного віку
| dc.contributor.author | Ровенко, Надія Тарасівна | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-12T19:50:25Z | |
| dc.date.available | 2024-02-12T19:50:25Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.uri | https://archer.chnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/9082 | |
| dc.description.abstract | У цьому дослідженні розглядається розвиток емоційного інтелекту дітей старшого дошкільного віку. Мета дослідження полягає в тому, щоб вивчити теоретичні та практичні аспекти розвитку емоційного інтелекту в дошкільному віці. Заклади дошкільної освіти сьогодні зосереджуються на інтелектуальному розвитку, що порушує емоційні потреби дітей дошкільного віку. Крім того, у дітей розвивається емоційна байдужість, тобто вони не можуть відчувати або не реагувати на емоційні стани інших людей; пригнічення емоцій, яке розвивається у дітей через байдужість близьких. Це результат браку емоційного спілкування в сучасних батьківсько-дитячих стосунках. Узагальнено, емоційний інтелект дошкільників — це властивість особистості, яка відображає пізнавальну здатність дитини розуміти свої емоції та контролювати їх за допомогою когнітивної обробки емоцій. Це також допомагає дитині бути здоровою психологічно та успішно взаємодіяти з іншими людьми. Емоційний досвід дитини розширюється та збагачується, а її емоційне ставлення до себе, інших і навколишнього світу загалом формується в дошкільному віці. Ці зміни відображаються в особливостях емоційної поведінки дитини під час соціальної взаємодії та спілкування з іншими дітьми та дорослими. Питання передумов формування емоційного інтелекту дітей дошкільного віку також привертає увагу дослідників. Крім того, розкривається структура емоційного інтелекту. Зауважено, що емоційний інтелект розвивається в процесі життєдіяльності та досвіду дитини, наприклад, у родині, через гру, мистецтво, літературу, самоспостереження та рефлексію. Для кожного дошкільника має бути окремий маршрут. Важливо вибрати стратегію, яка працює найкраще з конкретною людиною. Автори визначили ефективні стратегії розвитку емоційного інтелекту дітей дошкільного віку. | uk_UA |
| dc.description.sponsorship | Педагогіки і психології дошкільної та спеціальної освіти | uk_UA |
| dc.language.iso | other | uk_UA |
| dc.subject | емоційний інтелект, емоції, переживання, діти старшого дошкільного віку, ігрова діяльність. | uk_UA |
| dc.title | Психолого-педагогічні особливості розвитку емоційного інтелекту в ігровій діяльності дітей старшого дошкільного віку | uk_UA |
Долучені файли
Даний матеріал зустрічається у наступних фондах
-
Магістерські роботи
Магістерські роботи студентів факультету