ДОСЛІДНИЦЬКИЙ АНАЛІЗ ЛІДЕРСТВА У ПРОЦЕСІ ПАРТНЕРСЬКОЇ ВЗАЄМОДІЇ ОСВІТЯН

Іванчук, Марія Георгіївна; Іванчук, Марія Георгіївна; Іванчук, Марія Георгіївна

dc.contributor.author	Іванчук, Марія Георгіївна
dc.contributor.author	Іванчук, Марія Георгіївна
dc.contributor.author	Іванчук, Марія Георгіївна
dc.date.accessioned	2024-11-28T15:26:43Z
dc.date.available	2024-11-28T15:26:43Z
dc.date.issued	2024-04-18
dc.identifier.citation	Марія Іванчук, Ольга Третяк. Дослідницький аналіз лідерства у процесі партнерської взаємодії. Актуальні питання гуманітарних наук, 2024. Вип. 73. Т. 2. С. 297-304.	uk_UA
dc.identifier.issn	2308-4863
dc.identifier.issn	2308-4863
dc.identifier.issn	2308-4863
dc.identifier.uri	https://archer.chnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10895
dc.description	У статті висвітлено результати наукового дослідження лідерства у процесі партнерської взаємодії освітян. У наш час педагогічні працівники повинні мати не лише високий рівень професіоналізму, а й формувати лідерський стиль організації власної діяльності та готовності до самостійних ціннісних рішень. Побудова успішного партнерського простору є одним із головних напрямків діяльності всіх учасників освітнього процесу. Педагогіка партнерства та успішна діяльність педагогів немислимі без активізації лідерства. Охарактеризовано зміст партнерської взаємодії та готовність педагогічних працівників до партнерської взаємодії в закладах освіти. Обґрунтовано, що партнерська взаємодія під керівництвом лідера характеризується безпосереднім впливом суб’єктів одне на одного, що породжує співпрацю, засновану на взаємовигоді та рівноправності, з метою досягнення спільної мети. Розкрито досвід формування готовності до партнерської взаємодії педагогічних працівників під керівництвом лідера. Порівняння результатів констатувального етапу дослідження засвідчило ефективність лідерства до партнерської взаємодії освітян. Формування цих найголовніших рис не можливе без тісної партнерської співпраці всіх учасників освітнього процесу і громадськості. Від лідерської позиції керівника залежить не тільки ефективність роботи освітньої організації, а й його задоволеність роботою та злагодженість партнерської взаємодії у виконанні завдань. Система розвитку лідерських якостей у педагогічних працівників у закладах освіти має забезпечити формування у них лідерського світогляду та отримання досвіду партнерської взаємодії. Зроблено висновок про те, що одним із інноваційних стилів управління освітньою організацією повинен стати лідерський стиль, який здатний стимулювати інноваційну поведінку педагогів, забезпечувати використання новацій на всіх рівнях організації.	uk_UA
dc.description.abstract	У статті висвітлено результати наукового дослідження лідерства у процесі партнерської взаємодії освітян. У наш час педагогічні працівники повинні мати не лише високий рівень професіоналізму, а й формувати лідерський стиль організації власної діяльності та готовності до самостійних ціннісних рішень. Побудова успішного партнерського простору є одним із головних напрямків діяльності всіх учасників освітнього процесу. Педагогіка партнерства та успішна діяльність педагогів немислимі без активізації лідерства. Охарактеризовано зміст партнерської взаємодії та готовність педагогічних працівників до партнерської взаємодії в закладах освіти. Обґрунтовано, що партнерська взаємодія під керівництвом лідера характеризується безпосереднім впливом суб’єктів одне на одного, що породжує співпрацю, засновану на взаємовигоді та рівноправності, з метою досягнення спільної мети. Розкрито досвід формування готовності до партнерської взаємодії педагогічних працівників під керівництвом лідера. Порівняння результатів констатувального етапу дослідження засвідчило ефективність лідерства до партнерської взаємодії освітян. Формування цих найголовніших рис не можливе без тісної партнерської співпраці всіх учасників освітнього процесу і громадськості. Від лідерської позиції керівника залежить не тільки ефективність роботи освітньої організації, а й його задоволеність роботою та злагодженість партнерської взаємодії у виконанні завдань. Система розвитку лідерських якостей у педагогічних працівників у закладах освіти має забезпечити формування у них лідерського світогляду та отримання досвіду партнерської взаємодії. Зроблено висновок про те, що одним із інноваційних стилів управління освітньою організацією повинен стати лідерський стиль, який здатний стимулювати інноваційну поведінку педагогів, забезпечувати використання новацій на всіх рівнях організації.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	Видавничий дім «Гельветика»	uk_UA
dc.relation.ispartofseries	Актуальнi питання гуманiтарних наук;Вип. 73, том 2
dc.relation.ispartofseries	Актуальнi питання гуманiтарних наук;Вип. 73, том 2
dc.relation.ispartofseries	Актуальнi питання гуманiтарних наук;Вип. 73, том 2
dc.subject	лідерство, партнерська взаємодія, освітні організації, педагогічні працівники, стиль управління	uk_UA
dc.title	ДОСЛІДНИЦЬКИЙ АНАЛІЗ ЛІДЕРСТВА У ПРОЦЕСІ ПАРТНЕРСЬКОЇ ВЗАЄМОДІЇ ОСВІТЯН	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA

Долучені файли

Name:: 47.pdf
Розмір:: 513.6Kb
Формат:: PDF
Опис файла:: Main article

Переглянути

Даний матеріал зустрічається у наступних фондах

Наукові праці
Наукові публікації співробітників факультету

Показати скорочений опис матеріалу