Окреслюються специфіка і можливості застосування на уроках зарубіжної літератури у середній школі методологічних підходів культурно-історичної школи та методології мультикультуралізму. Основний акцент зроблено на перспективах формування культурної компетентності за допомогою таких методологічних прийомів. Проблематизовано актуальність культурної компетентності та культурного інтелекту (CQ) у сучасному освітньому процесі.