Мета кваліфікаційної роботи – з’ясувати роль академічного «Російськоукраїнського словника» як важливого джерела фіксування та закріплення фразеологічних одиниць української мови, їх синонімічних відповідників та варіантів. Об’єктом дослідження у кваліфікаційній роботі є фразеологічний склад матеріалів академічного «Російсько-українського словника» за редакцією А. Кримського та С. Єфремова (1924–1933). Предмет дослідження становлять лексико-граматичні особливості, системні зв’язки, явище варіативності та компонентний склад фразеологічних одиниць РУСа. Наукова новизна роботи полягає в тому, що в ній досліджено й систематизовано різнорідний фразеологічний матеріал «Російсько-українського словника» за ред. А. Кримського та С.Єфремова. Витлумачено і подано пояснення до аналізованих ФО. Проаналізовано системні зв’язки, явище варіативності та особливості компонентного складу фразеологічних одиниць лексикографічної праці, що і зумовлює вагомість дослідження. Методи дослідження. При виконанні кваліфікаційної роботи використані такі методи наукового аналізу: описового (для ґрунтовного аналізу історії укладання й використання матеріалів РУСа; для опису теоретичної бази дослідження та характеристики мовних одиниць); зіставного (зіставлення фразеологізмів РУСа із фразеологізмами інших словників); структурного (компонентний аналіз) (використаний для розрізнення значень фразеологізмів як синонімічних чи варіативних понять); метод суцільної вибірки (виокремлення та аналіз фразеологізмів із зооморфним компонентом). Структура роботи. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, чотирьох розділів (Розділ 1. Теоретичні та практичні аспекти дослідження матеріалів «Російсько-українського словника» за ред. А. Кримського та С. Єфремова. Розділ 2. Фразеологічні одиниці у перекладній частині «Російсько-українського словника» за ред. А. Кримського та С. Єфремова: структурно семантичні особливості. Розділ 3. Лексикографування фразеологічної синонімії та антонімії. Явище варіативності в академічному словнику. Розділ 4. Лінгводидактичні особливості використання фразеологічних одиниць «Російсько-українського словника» за ред. А. Кримського та С. Єфремова у закладах загальної середньої освіти); висновків до розділів, загальних висновків, списку використаної літератури (84 позицій). Докладний розгляд комплексу питань, пов’язаних з функціонуванням РУСа, а також ґрунтовний аналіз фразеологічного потенціалу словника сприятимуть утвердженню його авторитету на сучасному етапі розвитку української перекладної лексикографії як найактуальнішого сьогодні у вітчизняному словникарстві. Пропоноване дослідження уможливить доцільне відновлення національних мовних ресурсів: лексичних, словотвірних, фразеологічних.