Показати скорочений опис матеріалу
Використання ігор та вправ в автоматизації та диференціації звуків дітей дошкільного віку
| dc.contributor.author | Гнатюк, Марія Олегівна | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-01T12:09:07Z | |
| dc.date.available | 2023-01-01T12:09:07Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | https://archer.chnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6294 | |
| dc.description.abstract | Порушення мовлення тою чи іншою мірою негативно впливає на весь психічний розвиток дитини, відображаються на її діяльності, поведінці. Важкі порушення мовлення можуть впливати на розумову діяльність дитини, що обумовлено тісним взаємозв’язком мовлення й мислення й обмеженістю в соціальних, зокрема, мовленнєвих контактах, в процесі яких здійснюється пізнання дитиною навколишньої дійсності. Порушення мовлення, обмеженість мовленнєвого спілкування можуть негативно впливати на повноцінність всебічного розвитку дитини, викликати всебічні нашарування, специфічні особливості емоційно-вольової сфери, сприяти розвитку негативних рис характеру (сором’язливості, нерішучості, почуття неповноцінності). Все це негативно впливає на опанування грамотою, на успішність в цілому, на вибір професії. Аби допомогти дитині подолати мовленнєві порушення необхідна допомога з боку батьків, педагога, і, за необхідності, лікарів. | uk_UA |
| dc.description.sponsorship | педагогіки та психології дошкільної освіти | uk_UA |
| dc.language.iso | other | uk_UA |
| dc.subject | порушення мовлення | uk_UA |
| dc.subject | мовленнєві контакти | uk_UA |
| dc.subject | розвиток | uk_UA |
| dc.subject | розумова діяльність | uk_UA |
| dc.subject | спілкування | uk_UA |
| dc.title | Використання ігор та вправ в автоматизації та диференціації звуків дітей дошкільного віку | uk_UA |
| dc.type | Other | uk_UA |
Долучені файли
Даний матеріал зустрічається у наступних фондах
-
Магістерські роботи
Магістерські роботи студентів факультету