У процесі теоретичного аналізу магістрантом досліджено проблему формування алгоритмічної культури молодших школярів у науковопедагогічних джерелах. Здійснено дефінітивний аналіз сутності поняття «алгоритм», «алгоритмічна діяльність», «алгоритмічна культура» молодших школярів та виокремлено її структурні компоненти. Визначено сутність поняття «формування алгоритмічної культури» молодших школярів на уроках математики у початковій школі. У процесі дослідження окресленої проблеми розроблено діагностичний інструментарій (критерії, показники, рівні, методики) та проведено констатувальне дослідження сформованості алгоритмічної культури молодших школярів на уроках математики у початковій школі. З метою удосконалення процесу формування досліджуваного явища запропоновано педагогічні умови формування алгоритмічної культури, такі як: врахування психолого-педагогічних особливостей молодших школярів у процесі формування алгоритмічної культури на уроках математики; здійснення пропедевтики алгоритмічної культури молодших школярів на уроках математики; оптимальне структурування алгоритмічного матеріалу на уроках математики у початковій школі; застосування системи завдань для формування алгоритмічної культури молодших школярів на уроках математики.